Ziel war es, sich mit einem Erinnerungsort auseinanderzusetzen, der wie kaum ein anderer die Ambivalenz von landschaftlicher Idylle und historischer Belastung zeigt.

Die Ausstellung trägt den Titel „Idyll und Verbrechen“ – und dieser Widerspruch bildete den Ausgangspunkt für die intensive Auseinandersetzung der Klasse mit dem historischen Ort. Die Schüler arbeiteten mit einem Audioguide sowie einem eigens konzipierten Arbeitsauftrag, der es ermöglichte, jeweils einen spezifischen Aspekt des Erinnerungsortes vertieft zu durchleuchten. Die Themen reichten vom Alltag am Obersalzberg über Fragen der NS-Propaganda und der Konstruktion von „Volksgemeinschaft“ bis hin zu NS-Verbrechen und dem Umgang mit der Vergangenheit nach 1945.

Die Gruppenarbeiten waren bewusst so gestaltet, dass die Jugendlichen nicht nur Informationen sammelten, sondern auch Eindrücke reflektieren sollten. Einige Gruppen beschäftigten sich mit architektonischen Inszenierungen von Macht, andere mit Einzelschicksalen oder mit den Spuren des Holocaust in der Ausstellung. Auch der Bunkerkomplex unter dem Gelände wurde im Kontext von Funktion, Symbolik und Nachwirkung thematisiert. In der abschließenden Nachbesprechung im Unterricht wurde sichtbar, wie vielfältig und tiefgehend sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Ort auseinandergesetzt hatten. Die Jugendlichen setzten sich damit nicht nur mit historischen Fakten auseinander, sondern auch mit der Frage, wie Erinnerung funktioniert, wie sie inszeniert wird – und welche Verantwortung daraus für die Gegenwart erwächst. Der Besuch der Dokumentation Obersalzberg wurde so zu einer sinnvollen Ergänzung des Unterrichts.